人生的每一種可能，都基于一個(gè)的成長(zhǎng)環(huán)境。

孩子是未來(lái)的希望，每一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到各種可能，守護(hù)他們的成長(zhǎng)，是大人的責(zé)任。“伊利方舟”用八年的時(shí)間，為孩子們打造了一艘美好的航船，為未來(lái)保駕護(hù)航。

12月8日，“伊利方舟”八周年公益活動(dòng)在中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）南校區(qū)舉行，國(guó)務(wù)院研究室原主任、黨組書(shū)記、原國(guó)家行政學(xué)院黨委書(shū)記、常務(wù)副院長(zhǎng)魏禮群，中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）社會(huì)和生態(tài)文明教研部副主任、教授賴德勝，言實(shí)出版社社長(zhǎng)王昕朋，內(nèi)蒙古伊利實(shí)業(yè)集團(tuán)股份有限公司副總裁、內(nèi)蒙古伊利公益基金會(huì)理事潘聞嘉，內(nèi)蒙古伊利公益基金會(huì)副馬宏圖，內(nèi)蒙古伊利公益基金會(huì)理事陳力華，青年企業(yè)家協(xié)會(huì)劉鋼，西部人才開(kāi)發(fā)基金會(huì)理事長(zhǎng)兼汪文斌，西部人才開(kāi)發(fā)基金會(huì)副馬景，武術(shù)太極世界馬建超等共同出席。

在活動(dòng)中，《中小學(xué)校園評(píng)估指標(biāo)體系——伊利方舟全息圖》正式發(fā)布，這是一部專(zhuān)門(mén)針對(duì)中小學(xué)校園的評(píng)估指標(biāo)體系，可以有效為學(xué)校和教師提供科學(xué)的指導(dǎo)方法。魏禮群還送出祝愿，希望各方攜手，同劃槳、共揚(yáng)帆，讓“伊利方舟”真正成為保護(hù)兒童的美好航船。

來(lái)現(xiàn)場(chǎng)參加活動(dòng)的河北省大名縣臺(tái)臣小學(xué)張芳杰老師，十分感慨：“校園有許多法規(guī)和指引，但是具體到我們學(xué)校的究竟怎么做呢？別人的也不一定能治我們的病?！兑晾街廴D》可以讓我們給自己的校園做體檢、找病根、開(kāi)，解了我們的燃眉之急?！?/p>

這本《伊利方舟全息圖》，是“伊利方舟”在關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)路上送給學(xué)校、孩子和社會(huì)的又一份禮物，涉及校園周邊環(huán)境、師生身心健康、校園公共衛(wèi)生與食品、突發(fā)事件應(yīng)急處置等10個(gè)模塊，分別涵蓋隱患、應(yīng)對(duì)措施和防范教育3個(gè)維度，評(píng)測(cè)結(jié)果以“雷達(dá)圖”形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)校直觀了解和評(píng)估總體狀況。

值得一提的是，結(jié)合疫情后青少年成長(zhǎng)環(huán)境的變化，《伊利方舟全息圖》特別新增了重大疫情應(yīng)對(duì)、線上教學(xué)活動(dòng)、師生長(zhǎng)期離校心理、師生個(gè)人信息保護(hù)、校園廁所衛(wèi)生、特種設(shè)備消防以及校長(zhǎng)依法治校等內(nèi)容。

“ 《伊利方舟全息圖》吸收專(zhuān)家學(xué)者意見(jiàn)，根據(jù)新的形勢(shì)以及實(shí)施學(xué)校的反饋，逐步完善而成。希望它能夠成為校園工作的大辭典，成為學(xué)校查找漏洞的對(duì)照表，讓更多中小學(xué)校和孩子受益?！蔽鞑咳瞬砰_(kāi)發(fā)基金會(huì)副馬景在發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)表示。

從2012年到現(xiàn)在，“伊利方舟”已經(jīng)走過(guò)八年，這個(gè)由伊利集團(tuán)和西部人才開(kāi)發(fā)基金會(huì)共同發(fā)起的公益項(xiàng)目，專(zhuān)注兒童領(lǐng)域，正如伊利集團(tuán)董事長(zhǎng)潘剛所說(shuō)：“用尊重和一起守護(hù)孩子成長(zhǎng)”。

八年來(lái)，“伊利方舟”一直以“先有，再有夢(mèng)想”為公益理念，不斷建立起具備適應(yīng)性、可持續(xù)發(fā)展的兒童建設(shè)模式。目前，“伊利方舟”的航跡已經(jīng)遍布25個(gè)省市區(qū)、40個(gè)縣市，共建立了500余所“生態(tài)?！保嘤?xùn)了300多名小學(xué)教師和校園工作管理者，已有30余萬(wàn)兒童從中受益。“我們跟隨‘伊利方舟’走了八年，從年參加活動(dòng)到現(xiàn)在，‘伊利方舟’就像燈塔，在每個(gè)活動(dòng)、每次培訓(xùn)、每次交流都精心指導(dǎo)，不僅幫助我們改變了校園現(xiàn)狀、還明晰了做工作的方向?！眱?nèi)蒙古呼倫貝爾市鄂倫春自治旗克一河小學(xué)校長(zhǎng)樊慶冬這樣說(shuō)。

在今年的疫情期間，“伊利方舟”號(hào)召“生態(tài)校”的師生，在安排好家庭學(xué)習(xí)生活的同時(shí)積極抗疫，不僅開(kāi)展了“校園方舟——我的新船票”系列主題活動(dòng)，幫助孩子們?cè)陂_(kāi)學(xué)前做好心理調(diào)適、工作準(zhǔn)備、個(gè)人防護(hù)；而且通過(guò)線上的“方舟云中策”研討會(huì)，為各地中小學(xué)提供了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)生活指引。

近期，“伊利方舟”更是針對(duì)疫情后青少年的心理變化，開(kāi)展了心理線上系列公開(kāi)課，來(lái)自陜西省西安市藍(lán)田縣教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)的何文婷老師，在聽(tīng)完《關(guān)愛(ài)留守兒童 促進(jìn)心理健康》的課程后深受啟發(fā)：“作為老師，我們應(yīng)該把心理關(guān)愛(ài)放在位，多用鼓勵(lì)的態(tài)度去對(duì)待留守兒童，尊重、理解他們的行為，用寬容的態(tài)度去面對(duì)留守兒童所犯的錯(cuò)誤，讓他們能盡快走出心靈的寂寞，用豐富的課余生活來(lái)充實(shí)生活?！?/p>

“伊利方舟”兒童公益項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)8年的探索和實(shí)踐，已形成獨(dú)特的理念和成型的體系，建設(shè)生態(tài)校、培育導(dǎo)航師、研發(fā)全息圖，鏈接了家、校、社，打通了師、生、親。未來(lái)，伊利將繼續(xù)秉承“用尊重和一起守護(hù)孩子成長(zhǎng)”的公益理念，繼續(xù)推動(dòng)以“伊利方舟”為代表的公益項(xiàng)目，關(guān)注青少年的健康成長(zhǎng)，助力讓世界共享健康的夢(mèng)想。